http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/277 2026-04-25T16:23:21Z 2026-04-25T16:23:21Z María Elizabeth Mostacedo Herbas http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/281 2024-02-14T03:06:44Z

Title: La evaluación formativa en los entornos virtuales de aprendizaje: Una revisión de la literatura Authors: María Elizabeth Mostacedo Herbas Abstract: Las plataformas virtuales se han convertido en esenciales para los procesos educativos, el cual se fortalece a través del uso de la evaluación formativa. El estudio tuvo como objetivo identificar los modelos de evaluación formativa aplicados en plataformas virtuales mediante una exploración de artículos indexados. Esta investigación es de carácter  cualitativo, con un diseño documental  orientado a la búsqueda sistemática por medio de las principales bases de datos. Las bases de datos consultadas incluyen ScienceDirect (Scopus), Emerald, Research4life y Springer Link de documentos en inglés,  después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se concretaron 29 apartados con la información concerniente y la rigurosidad metodológica del tema. Los resultados más relevantes apuntan al uso de la gamificación, Mooc y retroalimentación como estrategias de evaluación formativa en plataformas virtuales educativas. Se concluye que los modelos de evaluación formativa en plataformas virtuales ostentan un potencial comprobado que apoya el proceso de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo mayor flexibilidad y accesibilidad con una gama de posibilidades para la evaluación en el aula. 

Yudit Carrión Huarancca Ruth Janet Toledo Purguaya Alcira Elena Ibarra Cabello Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/280 2024-02-14T03:06:42Z

Title: Incidencia de la comunicación asertiva en el proceso de aprendizaje de niños bilingües Authors: Yudit Carrión Huarancca; Ruth Janet Toledo Purguaya; Alcira Elena Ibarra Cabello; Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero Abstract: La comunicación es inherente al ser humano y un factor fundamental en todos los procesos de aprendizaje; aún más en la sociedad actual. Por ello la presente investigación se planteó como objetivo determinar la influencia entre la comunicación asertiva y el proceso de aprendizaje de los niños bilingües de 8-12 años de la institución educativa N° 50414 de Caicay-Cusco 2021. De acuerdo al objetivo la investigación, esta se enmarcó dentro del paradigma cuantitativo bajo un diseño no experimental con una muestra de 37 estudiantes del IV y V ciclo del nivel primario de la institución educativa participante. Se utilizó como instrumento un cuestionario donde se desarrollaron las variables comunicación asertiva y proceso de aprendizaje. Entre los resultados se evidenció que más de la mitad de los participantes tienen un nivel de comunicación asertiva y un proceso de aprendizaje medianamente adecuado; lo cual permitió concluir que la comunicación asertiva si tiene influencia en los procesos de aprendizaje.

Kuok Wa Chao Chao Ileana Arias Corrales Isela Díaz Fuentes Alicia Campos Vargas http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/279 2024-02-14T03:06:41Z

Title: La enseñanza de algunos componentes de la lengua: caso del chino en Costa Rica Authors: Kuok Wa Chao Chao; Ileana Arias Corrales; Isela Díaz Fuentes; Alicia Campos Vargas Abstract: Como consecuencia de la pandemia provocada por la Covid-19, se produjeron grandes cambios en la enseñanza de lenguas extranjeras. Esta investigación tiene como objetivo analizar la adaptación metodológica del personal docente chino en la enseñanza de varios componentes de la lengua. Se trata de una investigación cualitativa, de tipo exploratorio descriptivo, en la cual participaron once docentes en Costa Rica. La recolección de datos se llevó a cabo por medio de dos instrumentos: un cuestionario aplicado en línea y un grupo de discusión. Dentro de los principales hallazgos se encontró que, para la enseñanza del componente gramatical y del vocabulario, el personal docente recurrió al uso de diferentes aplicaciones tecnológicas tanto para sesiones sincrónicas como asincrónicas.