http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/81 2026-04-26T00:37:13Z 2026-04-26T00:37:13Z Flores, Carmen Alida http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/94 2023-04-03T02:09:21Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Programa de intervención sustentado en el aprendizaje estratégico para orientar el proceso de composición escrita en estudiantes de educación superior Authors: Flores, Carmen Alida Abstract: El desconocimiento metacognitivo que los estudiantes del nivel superior demuestran para componer un texto escrito constituyó el problema central en esta investigación. De allí que se haya propuesto un programa de intervención sustentado en el aprendizaje estratégico para orientar el proceso de composición escrita. La metodología estuvo basada en un diseño de investigación de campo de carácter descriptivo e interpretativo, apoyada, principalmente, en la metodología cualitativa y, complementada, con el enfoque cuantitativo de investigación. Se aplicó un cuestionario y una entrevista en profundidad a los sujetos de la investigación. Los resultados demostraron que los estudiantes abordados solo poseían habilidades lingüísticas de tipo léxico – semántico y sintáctico de su lengua, pero carecían de habilidades estratégicas que les impedían introducirse a niveles profundos de la escritura. Este hallazgo permitió demostrar la importancia de conocer las debilidades o carencias que poseen los estudiantes a fin de diseñar estrategias adaptadas a sus necesidades.

2019-01-01T00:00:00Z Márquez Ibáñez, Linda Bejas Monzant, Maigualida http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/93 2023-04-03T02:09:21Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Estrategias didácticas cognitivas para el aprendizaje de los estudiantes de básica primaria Authors: Márquez Ibáñez, Linda; Bejas Monzant, Maigualida Abstract: El objetivo de la presente investigación fue analizar las estrategias didácticas cognitivas para el aprendizaje de los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Distrital Rodrigo Galván de la Bastidas. El estudio fue de tipo descriptivo, con un diseño de campo no experimental transeccional; como técnica se utilizó un cuestionario de 48 ítems aplicado a 32 docentes. El análisis y discusión de los resultados procesados estadísticamente, permitieron establecer que el proceso de enseñanza de este grupo de docentes está influenciado por el uso de estrategias didácticas cognitivas. Se concluyó que los docentes tienen buen conocimiento y formación respecto a este tipo de estrategias, con lo cual están favoreciendo durante el proceso de enseñanza y aprendizaje al desarrollo de los procesos de pensamiento y propiciando la autonomía del estudiante. Las recomendaciones se encaminaron a reforzar el proceso de selección y uso de las estrategias didácticas cognitivas.

2019-01-01T00:00:00Z Morillo, Melina http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/92 2023-04-03T02:09:21Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Observación y descripción. Una experiencia didáctica interdisciplinaria a partir del Proyecto Pedagógico de Aula Authors: Morillo, Melina Abstract: A través del Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) se pueden realizar trabajos interdisciplinarios que proporcionen beneficios permanentes en los distintos niveles de la educación. En este caso, la investigación tuvo el propósito de incrementar en los estudiantes de 6to grado de Primaria los procesos de la observación y la capacidad para registrar mediante el texto descriptivo todas sus observaciones. Se desarrolló como un proyecto de acción con siete participantes, bajo un enfoque cualitativo. Se asentaron los procesos y resultados en registros anecdóticos y cuadernos de escritura espontánea. Asimismo, se utilizaron estrategias creativas y simuladores, para finalmente obtener el producto escrito de los estudiantes. Se concluye que las estrategias creativas dentro de un PPA, llevado a cabo por etapas, son altamente efectivas para dirigir a los estudiantes a observar, describir y experimentar en distintos escenarios pedagógicos.

2019-01-01T00:00:00Z Castillo Figuero, Celeste del Valle http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/91 2023-04-03T02:09:21Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Desarrollo de la expresión oral como habilidad comunicativa y profesional pedagógica Authors: Castillo Figuero, Celeste del Valle Abstract: El propósito de la presente investigación fue proponer tareas para que el futuro educador desarrolle la expresión oral, específicamente cuando cursa el básico curricular Teoría y Práctica de la Comunicación y el Lenguaje en el Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE, 2006). Para ello se realizó una investigación de campo con diseño documental. La muestra fue intencional, constituida por dos profesores asesores y quince educadores en formación. Se aplicó un cuestionario a fin de evaluar los siguientes criterios: “discurso pedagógico”, “fluidez verbal”, “dominio del léxico” “coherencia y cohesión”. Los resultados arrojaron que el primero de los indicadores estaba en el nivel “medio” y los otros tres en el “bajo”, por lo que se diseñaron tareas dirigidas al favorecimiento de la expresión oral. Todo esto fue con el fin de que los educadores en formación se comuniquen oralmente de forma coherente y de esta manera se transformen en comunicadores pedagógicos.

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