http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/229 2026-04-25T23:24:13Z http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/276 Title: El Diario Reflexivo como herramienta didáctica para producir aprendizajes con sentido Authors: María Marcela Magne La Fuente; Silvia Leonor Galván Fonseca Abstract:  El objetivo del artículo es brindar elementos de análisis que permitan comprender el uso del Diario Reflexivo como dispositivo que posibilita el desarrollo de aprendizajes con sentido (imbuidos de lo afectivo, cognitivo y procedimental) para una formación consciente del docentado desde los momentos metodológicos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, como herramienta que promueve la concienciación crítica de experiencias educativas. Para la elaboración del escrito académico se emplearon de manera integral las vivencias pedagógicas en el uso del diario reflexivo durante el primer trimestre, de la gestión 2022, en la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Mariscal Sucre”, la revisión bibliográfica y la experiencia de las autoras. Desde el análisis de la práctica encarada y de la validación académica de grupo se concluye que la elaboración del Diario Reflexivo posibilita al/la futuro/a docente analizar contenidos, momentos y secuencias de los procesos de aprendizaje y enseñanza, desarrollar habilidades, expresar sentimientos, comunicar pensamientos y hacer consciente la práctica educativa para mejorarla. 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/275 Title: Ciencia y Axiología. Algunas reflexiones teórico-metodológicas para la educación CTS. Authors: Anselmo Bandera Comerón; Frank García Martínez Abstract:  El artículo, aborda algunas reflexiones teórico-metodológicas del problema de la relación ciencia-axiología, donde se tiene en cuenta los factores valorativos de la ciencia como proceso social y como una forma fundamental de actividad investigativa, valorativa y orientadora, desde un enfoque marxista y leninista. Se destaca la ciencia como valor,la cual adquiere su verdadero sentido por sus fines cognoscitivos y prácticos, como funciones sociales esenciales y la multiplicidad de valores que les dan sentido como praxis científica. El trabajo contribuye a la educación CTS de los profesionales de cualquier especialidad y expresa la necesidad de la asimilación de sus factores valorativos y los problemas ético-morales de la ciencia que manifiestan en la práctica. El trabajo puede constituir una referencia teórica para la educación axiológica de los profesionales y a la crítica de las concepciones burguesas contemporánea de la Filosofía de la ciencia. 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/274 Title: Estrategias de Evaluación y Pensamiento Crítico en estudiantes universitarios de Huanuco 2022 Authors: Susan Vega Zevallos Abstract:  La humanidad ha sobrevivido ante esta amenaza de la Pandemia del Covid-19, donde nos ha llevado como seres humanos a pensar y razonar sobre la forma vivir; motivo por lo cual esta investigación propuso determinar la coherencia entre las estrategias de evaluación y pensamiento crítico en estudiantes de educación superior universitario en la ciudad de Huánuco, 2022. El enfoque utilizado fue el cuantitativo, se utilizó el diseño descriptivo correlacional. La muestra obtenida por 386 estudiantes de educación superior universitaria, seleccionados por muestreo no probabilístico, con la ayuda del instrumento encuesta determinados con datos cuantitativos, que obtuvo el grado de confiabilidad excelente de 0,873 en la prueba de Alfa de Cronbach. Los resultados indican el grado de correlación significativa correlación positiva considerable con un coeficiente de correlación de Rho de Spearman (rho = 0,505; Sig. = 0,000) entre las variables. El resultado es estadísticamente significativo al nivel de p<0,05; por lo tanto, las dos variables están correlacionadas positivamente. En conclusión, el estudio contribuye al desarrollo de estrategias de evaluación sobre pensamiento crítico, que moviliza la lectura crítica, análisis de información, habilidades críticas, y pensamiento activo. 2023-01-01T00:00:00Z http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/273 Title: Bienestar emocional y clases virtuales en la Carrera Profesional de Ciencias de la información. 2021-2022. Authors: Julio César Olaya Guerrero; Fortunato Contreras Contreras Abstract:  El estudio se propuso describir el bienestar emocional y las clases virtuales de la carrera profesional de Ciencias de la información de la UNMSM, en el periodo 2021 y 2022, durante la pandemia del COVID-19 y la post pandemia. Es importante destacar la salud mental de los estudiantes y docentes en el periodo de confinamiento y las estrategias de aprendizaje que se utilizaron en los diferentes cursos que se dictaron. Es fundamental enfocarse en la tutoría, como un componente de acompañamiento permanente para el bienestar de los alumnos. Desde el año 2020, se viene poniendo en práctica la tutoría universal en la especialidad con buenos resultados. Cada docente dictó dos o tres cursos según su especialidad y la cantidad de alumnos fue significativa en relación a las clases presenciales. Se destaca el análisis e interpretación desde el inicio de la sesión de aprendizaje, desarrollo y cierre, donde los protagonistas principales fueron los alumnos. 2023-01-01T00:00:00Z