La enseñanza estratégica para abordar la composición de textos narrativos

Abstract

El presente estudio se planteó formular un grupo de estrategias instruccionales basadas en la enseñanza estratégica para abordar la composición de textos narrativos. La metodología utilizada se fundamentó en el enfoque cualitativo, con un diseño de investigación de campo con carácter descriptivo e interpretativo. Los participantes fueron estudiantes de cuarto grado de Educación Primaria del Grupo Escolar Guatire del estado Miranda, Venezuela. Las técnicas de recolección de la información fueron la entrevista semiestructurada y la observación-participante. Como instrumentos se utilizaron el guion de entrevista y la guía de observación. Entre los resultados obtenidos está que los docentes en este nivel de Educación Primaria no emplean estrategias instruccionales novedosas ni creativas que orienten a los aprendices en la composición de textos escritos. Por lo que, se diseñaron estrategias instruccionales fundamentadas en la enseñanza estratégica atendiendo a los intereses y motivaciones de los estudiantes.