Cómo fortalecer la escucha en situaciones de enseñanza

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito contribuir con el fortalecimiento del proceso de la escucha llevado a cabo en situaciones de enseñanza. Fueron diseñadas tres listas de cotejo, con el fin de que los estudiantes autoevaluaran su actuación como escuchas, a partir de las fases o momentos de esta, las microhabilidades que usan y las estrategias que ponen en práctica durante dicho proceso. Los criterios considerados en cada lista de cotejo se derivaron de la revisión teórica que se hizo sobre cada tema, además de que cada una fue validada a través del juicio de expertos. En fin, con estos instrumentos se espera ayudar a los estudiantes a hacer más consciente dicho proceso, sobre todo al momento de intervenir en las diferentes prácticas orales del contexto académico universitario, porque allí se participa en muchos espacios de enseñanza que requieren de la interacción para lograr la obtención y producción de conocimientos.