La práctica de la lectura en voz alta por parte del docente: una actividad a favor de la escucha y el habla

Abstract

El propósito de esta investigación es reflexionar sobre la práctica sistemática de la lectura en voz alta por parte del docente, en los primeros años de escolaridad, como una actividad que también favorece las habilidades lingüísticas y comunicativas de la lengua oral: hablar y escuchar. La lectura en voz alta puede cautivar la atención de los niños por la presencia de elementos paralingüísticos o paraverbales (entonación, pronunciación, dicción, fluidez, ritmo, volumen, pausas, posturas, entre otros), manifestados por la persona que ejecuta la lectura. Estos elementos permiten traducir al niño ese lenguaje que está aprendiendo y descubriendo, a favor de la comprensión oral y de la producción oral. Por ello, en la escuela la lengua oral también se debe enseñar, a fin de beneficiar sus dos habilidades: hablar (habilidad de producción) y escuchar (habilidad de comprensión). De esa manera, se garantiza el desarrollo de las competencias comunicativas requeridas para el siglo XXI.