http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/138 2026-04-25T22:08:14Z http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/157 Title: Creación de un club de escritores a favor de la composición de textos escritos Authors: Guerra, Egilda Abstract: La presente investigación tuvo como objetivo promover la composición de textos escritos a través de un club de escritores dirigido a niños de Educación Primaria. Para lograrlo se emplearon las metodologías cuantitativa y cualitativa y el diseño fue un proyecto especial, fundamentado en una investigación de campo de carácter descriptivo e interpretativo. La muestra estuvo conformada por niños de tercer grado de la Escuela Básica Privada “San Vicente de Paúl”, ubicada en Guatire, estado Miranda, Venezuela. Los resultados arrojaron que los docentes no utilizan estrategias novedosas y creativas en la orientación de la composición escrita y que las estrategias diseñadas para la creación del club de escritores se adaptaron a los intereses y motivaciones de los niños. En fin, esto permitiría que los niños al componer textos escritos reflejaran sus emociones, sus pensamientos y sus sentimientos de forma clara, libre y creativa, favoreciendo el aprendizaje significativo. 2019-05-01T00:00:00Z http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/156 Title: Actitud hacia la investigación de los artistas docentes de la Universidad Nacional Experimental de las Artes Authors: Carmona, Freddy Abstract: Esta investigación tuvo como objetivo describir la actitud hacia la investigación de los artistas docentes de la Universidad Nacional Experimental de las Artes. El estudio se desarrolló dentro del holotipo descriptivo con un abordaje cosmológico, que dio lugar a la elaboración y aplicación de un instrumento estructurado de 59 ítems denominado Escala de Actitud hacia la Investigación de los Artistas Docentes (EAIAD). El diseño de la investigación fue transeccional contemporáneo de campo. La población estuvo conformada por los artistas docentes del CECA Plaza Morelos, donde se encuentran asignados los diferentes PNF. Se trabajó con una muestra de 75 docentes. Luego del análisis de la información, mediante la técnica univariable de la estadística descriptiva y el uso del software SPSS, los resultados indican una actitud medianamente favorable hacia la investigación. 2019-05-01T00:00:00Z http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/155 Title: La enseñanza estratégica para abordar la composición de textos narrativos Authors: Pérez, Norka Abstract: El presente estudio se planteó formular un grupo de estrategias instruccionales basadas en la enseñanza estratégica para abordar la composición de textos narrativos. La metodología utilizada se fundamentó en el enfoque cualitativo, con un diseño de investigación de campo con carácter descriptivo e interpretativo. Los participantes fueron estudiantes de cuarto grado de Educación Primaria del Grupo Escolar Guatire del estado Miranda, Venezuela. Las técnicas de recolección de la información fueron la entrevista semiestructurada y la observación-participante. Como instrumentos se utilizaron el guion de entrevista y la guía de observación. Entre los resultados obtenidos está que los docentes en este nivel de Educación Primaria no emplean estrategias instruccionales novedosas ni creativas que orienten a los aprendices en la composición de textos escritos. Por lo que, se diseñaron estrategias instruccionales fundamentadas en la enseñanza estratégica atendiendo a los intereses y motivaciones de los estudiantes. 2019-05-01T00:00:00Z http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/154 Title: El cuaderno escolar. Un recurso didáctico para la caracterización de las producciones escritas Authors: Guerra, Carmen Cecilia; Flores, Carmen Alida Abstract: El propósito de esta investigación fue caracterizar las producciones escritas de los estudiantes a través del contenido del cuaderno escolar. La metodología estuvo bajo el paradigma cualitativo, con un diseño de investigación de campo con carácter evaluativo-interpretativo. Entre las conclusiones está que predomina la información teórica; no hay un seguimiento de normas por parte de los niños, por el contrario, impera el desorden y la falta de hábitos; no se respetaron las propiedades de un texto escrito, tales como fecha, márgenes, disposición gráfica, entre otros. Hubo muy pocas notas correctoras escritas de los docentes; no se evidenció la participación de los padres y representantes. Se invita a todos los interesados a reflexionar sobre su papel en el proceso de aprendizaje de los niños. 2019-05-01T00:00:00Z