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http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/102
Título : | Estrategias instruccionales para promover el aprendizaje de la lectura musical en estudiantes de Educación Universitaria |
Autor : | Yépez, Ahiryn Andreina |
Palabras clave : | Estrategias instruccionales;lectura musical;aprendizaje significativo;aprendizaje de la lectura musical |
Fecha de publicación : | 1-ene-2020 |
Resumen : | El presente estudio tuvo el propósito de presentar un procedimiento de investigación óptimo para proponer estrategias instruccionales destinadas a promover el aprendizaje de la lectura musical en estudiantes universitarios. Se formularon un conjunto de objetivos: a) Diagnosticar los conocimientos previos sobre lectura musical que poseen los estudiantes; b) diseñar un conjunto de estrategias instruccionales para promover el aprendizaje de la lectura musical y c) determinar la efectividad de la aplicación del conjunto de estrategias instruccionales para promover ese aprendizaje. Se diseñó como un Proyecto Especial que combinó estrategias de los enfoques cuantitativos y cualitativos. Se utilizaron como técnicas una encuesta de tipo dicotómica y la observación directa. Los resultados se sintetizaron en: a) el diagnóstico evidenció que los estudiantes poseían escasos conocimientos previos para la lectura musical; b) se logró diseñar un material con los requerimientos justos, y c) la aplicación de las estrategias diseñadas fueron efectivas para un aprendizaje significativo. |
URI : | http://repositorio.editorialrele.org/jspui/handle/24251239/102 |
Otros identificadores : | 10.33996/propuestas.v2i3.42 |
Aparece en las colecciones: | Vol. 2 Núm. 3 (2020) |
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