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http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/110
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Goyzueta Rivera, Samuel Israel | - |
dc.date.accessioned | 2023-03-13T01:23:26Z | - |
dc.date.available | 2023-03-13T01:23:26Z | - |
dc.date.issued | 2021-01-01 | - |
dc.identifier | 10.33996/propuestas.v3i5.249 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.editorialrele.org/jspui/handle/24251239/110 | - |
dc.description.abstract | El presente estudio tuvo como objetivo general identificar los factores de mayor impacto en el aprendizaje virtual en los estudiantes de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, Regional Cochabamba (UCBSP-CBA). Para lograr este objetivo, se analizó la relación entre los constructos teóricos del Modelo de aceptación de la tecnología de Davis (1985) y la Teoría del comportamiento planeado de Ajzen (1991). Se encuestó a un total de 742 estudiantes de pregrado de la UCBSP-CBA. Los resultados de esta encuesta se analizaron mediante la técnica de ecuaciones estructurales PLS-SEM, que ayudó a dar respuesta a las hipótesis planteadas. Los resultados demostraron que el control conductual, la utilidad percibida y la norma subjetiva tienen impacto positivo en la adaptación del aprendizaje virtual, pero la actitud tiene un impacto negativo en la misma. | - |
dc.subject | Aprendizaje virtual | - |
dc.subject | educación superior | - |
dc.subject | ecuaciones estructurales | - |
dc.subject | PLS | - |
dc.title | Factores de impacto en el aprendizaje virtual en los estudiantes de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” Regional Cochabamba | - |
dc.date.updated | 2023-03-13T01:23:26Z | - |
Aparece en las colecciones: | Vol. 3 Núm. 5 (2021) |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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