Scherezade va a la escuela. Propuesta teórica de formación en promoción de la lectura para docentes de Educación Primaria

Abstract

El propósito de la investigación fue construir un modelo para la formación docente en promoción de la lectura en Educación Primaria, a partir de una transferencia del arquetipo “Sherezade”, narradora de “Las mil y una noches”, como principio de apropiación y de aproximación a la lectura. En cuanto a metodología, el paradigma fue interpretativo con un enfoque cualitativo. Se realizaron grupos focales y entrevistas a promotores de la lectura. Los resultados permitieron evidenciar la creación del Modelo de incitación a la lectura para el desarrollo de la comprensión imaginativa (MILDCI), el cual propone generar un espacio de implicación activa en el que Sherezade vaya a la escuela, y no solo sea un hilo conductor del modelo. Se busca convertir a la escuela, a través del docente, en la gran formadora de lectores ávidos, activos y reflexivos de letras, imágenes, comics, gestos y situaciones.