El docente como gerente de aula participativa. Estrategias para la integración de padres y representantes en la enseñanza de la matemática

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo diagnosticar las estrategias de los docentes como gerentes de aula participativa para la integración de padres y representantes en la enseñanza de la matemática, en la I Etapa de Educación Básica. La metodología que se utilizó fue el proyecto factible, apoyado en una investigación de campo de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por 65 docentes con una muestra de 92 padres y representantes de las escuelas municipales del sector 03 del municipio Sucre, estado Miranda. Se aplicó como instrumento para la recolección de datos un cuestionario con una escala tipo Likert. El diagnóstico permitió revelar que los docentes, padres y representantes necesitan ser actualizados en estrategias para la enseñanza de la matemática. Es poca la participación de los padres y representantes en las actividades programadas para la integración en el área referida.